Norme e regole

Sono:

• Le direttive che rendono possibili il rapporto e l’intesa con gli altri;
• Ciò che abbiamo in comune e condividiamo con gli altri la cultura dell’ambiente pretende per partecipare, essere produttivi, integrarsi e sentirsi adeguati e non esclusi disciplina i rapporti e rende comprensibili i messaggi;
• Libertà di poter modificare qualsiasi norma;
• Garanzia per non sentirsi inadeguati o estranei;
• I vincoli e i comportamenti che regolano la convivenza;
• I margini dentro i quali esercitare creatività e iniziativa;
• I riferimenti e le direttive che rendono produttivi i comportamenti personali e collettivi.

Sono dolorosi sacrifici solo se:

• Sono trasmesse troppo tardi, quando il bambino ha acquisito la trasgressione e l’inosservanza come comportamenti leciti e concessi;
• Sono imposte invece che essere fatte scoprire e vivere come abitudini che non opprimono;
• Impongono la rinuncia a privilegi concessi e acquisiti come diritto;
• Non sono le stesse anche per l’adulto.

Sono facili da acquisire e osservare quando:

• Sono adatte al momento di sviluppo;
• Sono le stesse dell’adulto, uguali per tutti e regolano la vita comune;
• Sono elastiche e modificabili anche con il contributo dell’allievo;
• Sono più vantaggiose dell’elusione e della trasgressione;
• Sono strumenti per risolvere problemi concreti;
• Garanzia di maggior funzionalità ed efficacia;
• Appagano, portano vantaggi e garantiscono iniziativa e libertà;
• Anche l’adulto osserva quelle di sua competenza.

Vanno stabilite prima, altrimenti la correzione diventa una punizione.

Argomenti: le regole in campo e la creatività, le regole e i comportamenti in campo, il ruolo dell’allenatore.