Quando l'istruttore e l'allievo fanno insieme

Fare insieme

• La partecipazione è un elemento del rapporto che può risolvere sentimenti di opposizione.
• È la forma di rapporto e intesa che appaga il desiderio di creare e sviluppare l’iniziativa personale.
• La qualità della partecipazione dà la misura del livello di apprendimento raggiunto, e segnala il momento più opportuno per elevare il livello dei contenuti.
• Consente una cooperazione paritaria, ma non uguale: ognuno porta i contributi ed esercita i diritti del proprio ruolo.
• Esige la piena libertà d’iniziativa e l’osservanza delle regole alla base del comportamento produttivo.
• Consente e auspica la critica rigorosa, il confronto e l’armonizzazione di opinioni e punti diversi o discordanti.
• I ruoli sono diversi: l’istruttore educa, insegna e corregge, l’allievo acquisisce, evolve e deve rinunciare a soddisfazioni che crede lecite.
• Gli obiettivi sono uguali, anche se sono diversi i ruoli e le competenze.
• Si fa riferimento alle stesse regole e agli stessi diritti, anche se essi nono sono uguali per educatore e educato.
• Chi insegna fornisce le indicazioni necessarie per stare all’interno di direzioni produttive, e pretende che non siano disattese.
• L’allievo impara a muoversi in spazi definiti e, al loro interno, esercita tutta la creatività e l’iniziativa senza essere vincolato da atti di pura imitazione.
• L’allievo che partecipa a iniziative fondate anche sui suoi contributi accetta la validità degli insegnamenti e s’impegna per applicarli.
• La capacità di imparare e adeguarsi e imitare è necessaria, ma è uno strumento e non un obiettivo.
• Ognuno ha la libertà e il dovere di portare contributi e, se sono validi, vederli applicati.
• Ognuno riconosce i contributi degli altri.